Activer les talents avec les neurosciences
Durée : 2 fois un jour et 2 rendez-vous individuel entre les deux jours
Public : Coachs, formateurs, consultants et responsables RH.
Les neurosciences rendent plus accessible une compréhension concrète de l’apprentissage et du développement cognitif et émotionnel des personnes. Elles donnent de nouvelles notions pour accompagner l’évolution de l’intelligence individuelle et collective. La découverte de la plasticité neuronale, à elle seule, suffit à nous en convaincre. Cette formation permet de mieux prendre en compte les enjeux de la personne en situation d’apprentissage.
1er jour : Tour d’horizon des éléments mobilisés par le sujet lors de la réflexion et de la prise de décision
Introduction aux neurosciences
En quoi la prise en compte de leurs apports est-elle un enjeu ?
L’espace de travail neuronal
Que se passe-t-il au plan neurologique pour la personne qui se concentre pour réfléchir, apprendre, prendre la décision d’agir ? Un modèle pour structurer notre cheminement
La mémoire
Une modification anatomique
Les différents types de mémoire
Routines et nouveautés
Les modes pédagogiques appliqués aux différents types de mémoire et aux circonstances de l’apprentissage.
Les outils de la perception
L’ouverture au nouveau, la mémoire du futur
Percevoir ce qui ne va pas, apprendre à désapprendre
Percevoir les besoins, les mouvements de l’autre, le contexte, le set attentionnel, posture égocentrée ou allocentrée
L’évaluation par les émotions
Les deux circuits de la décision sous l’influence des émotions
Les boucles du stress et de la reconnaissance : le circuit de la peur ; le circuit de la récompense
L’influence des émotions de base dans la collaboration
L’attention
Les mécanismes de l’attention ; lien entre attention et système de récompense
La puissance des automatismes : l’attention émotionnelle, motrice et cognitive
Le risque des focalisations répétitives
Le corps en action
Le mouvement comme ressource clé pour l’ouverture et l’apprentissage
De l’action au feed-back et à la consolidation, les vertus de l’aller et retour entre concepts et expérimentation
En synthèse :
L’intention comme résultat des interactions cognitives et émotionnelles
Désapprendre pour apprendre, une compétence clé du sujet orienté développement
Rendez-vous individuels : Choix d’un thème à approfondir et organisation de deux rendez-vous (à distance Web)
2ème jour : Développer la montée en compétence collective et répondre aux enjeux cognitifs et émotionnels qu’elle pose aux personnes concernées. Un modèle opérationnel propose une synthèse des apports.
Articuler les talents, l’émulation de l’intelligence collective
Les modes de collaboration
Désapprendre et apprendre collectivement : schéma passé/futur en fonction des échelles sociales ; une opportunité : deux polarités (nouveau sens et nouvelle motivation, nouvelles ressources à disposition)
Les modalités d’animation et de pilotage du processus de montée en compétence collective sur six axes (application des notions vues les deux premiers jours)